PAGINA WEB

DESEMPEÑO:estructura el diseño de la página web de acuerdo a los parámetros establecidos  por la plataforma para comunicar información a sus compañeros

Actividad

1 enviar la dirección de la página web a la docente para evaluar el primer avance.

Desempeño: analiza y selecciona información de los talleres aplicados en un smac  para presentar la página web de la temática

Actividad

1.    Observe el video diario de sobrevivientes  y determine la temática tratada

2.         En parejas construya un documento (google drive ) para           determinar las síntesis de la información que se publicaría en   la página web.  La temática debe girar en torno a la siguiente pregunta:

 ¿ Qué información puedo difundir a otros adolecentes de mi edad ?

3.    Criterios para la elaboración:

a. La propuesta en google drive debe entregarse en  

b.  Debe contener nombre de los integrantes propuesta de acuerdo a la pregunta generadora lista de las fuentes utilizadas

c.    Link de las fuentes a utilizar, descripción general de la página web

Recomendaciones:

1.    Logo de la a a e

2.    Imagen del programa lec smac

3.    Enlaces externos sobre la temática

4.    En cada pagina se debe publicar un video un texto corto e imagen de la temática

Entregas:

Google drive  14 de octubre 20 puntos

21 de octubre   20 puntos

Entrega final 28 de octubre 40 puntos

DESEMPEÑO: diseña la apariencia de la página web a través del uso de herramientas del blogger para comunicar de forma clara y coherente las ideas.

Actividad:

1.  Crea una página web en wix.com en donde promocione algún tipo de producto (mínimo una página, presentaciones tipo slide, imágenes, vídeo, etc)

VALORACIÓN

1 metas y desempeños (20 puntos)
2. nets Smart (30 puntos)
3. seguimiento del blog (20 puntos)

4. wix (30 puntos)

Desempeño:

Hace el uso de los navegadores para determinar el significado de la connotación “estúpido”  Y establecer  los riesgos de las publicaciones en línea

Actividad

Observa el vídeo y responde las siguientes preguntas

1          ¿según la rae que se lignifica el término  estúpido?

      

R      RTA: ACCIONES CON FALTA DE  INTELIGENCIA

                ¿de quién es la culpa de que Eduardo se metiera en problemas?

G

        RTA: DE EL MISMO YA QUE POR PUBLICAR FOTOS INDEBIDAS LE PASO LO QUE PASO 

       ¿Piensas que Eduardo debería haberse metido en problemas?

    RTA: NO Y SI POR QUE DE LOS ERRORES SE APRENDEN Y NO POR QUE YA TENIA                  TODO PLANIADO PARA UN FUTURO 

2.

Utilizando la Internet  encuentre historias de jóvenes y adultos te Allan perdido oportunidades (debido a comentarios o imágenes que se publicaron en linea .son dos ejemplos y por cada uno realice lo siguiente:

a.      Resuma la historia y publique la url de donde saco la información

    RTA: UNA NIÑA DE 15 AÑOS VIVÍA EN CANADA, LA CAUSA DE SU MUERTE FUE POR UNA RED SOCIAL LLAMADA CASTING FUE ENGAÑADA Y SUS FOTOS FUERON CURSILADAS POR TODO EL MUNDO ANTES DE ESTO LA ENCONTRARON  MUERTA EN SU RECAMARA ANTES DE PUBLICAR UN VÍDEO  YOUTUBE DE QUE SE IBA A SUICIDAR
http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/2012/10/17/el-video-con-el-que-amanda-todd-luchaba-contra-el-ciberbullying-subtitulado-al-espanol-por-pantallasamigas/

b.      De qué manera llego la información a otras personas y a quienes
RTA: POR MEDIO DE FOTOS DE SUS PECHOS FUE CIRCULADA POR REDES SOCIALES 

c.      Piensas que merecían meterse en problemas por la publicación
RTA: NO POR QUE UNO TIENE ERRORES ADEMAS LA EXTORSIONARON HASTA QUE NO SE AGUANTO Y SE SUICIDO 

d.     Piensas que podrían sufrir algún consecuencia adicional por la publicación

             RTA: NO POR QUE COMO PUEDEN MATONEAR UNA PERSONA ASÍ ASTA                                   CAUSARLE LA MUERTE 

e.     En tu opinión los directivos de escuela ,empleadores y otras autoridades deberían observar los perfiles , diales personales y otra páginas de medios sociales de estudiantes y empleadores porque si por que no  

RTA: EN MI OPINIÓN HACER CAMPAÑAS DE MATONEO Y DARLE CONSEJOS A LOS ESTUDIANTES PARA CONSIERTISARLOS A LOS QUE LOS LLEVA ALGUNAS REDES SOCIALES 

METAS Y DESEMPEÑOS

METAS:

1.EL COMPUTADOR ES UNA HERRAMIENTA QUE PERMITE COMUNICAR Y ELABORAR PRODUCTOS 

2.EL COMPUTADOR PERMITE SIMULAR FENÓMENOS Y PROCESOS QUE PUEDAN SER COMPLICADOS DE REPETIR EN AMBIENTES REALES 

DESEMPEÑOS 

1. DEISEÑA PRESENTACIONES MULTIMEDIA PARA PRESENTAR INFORMACIÓN COORRELACIONADA EN LA EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS FÍSICOS 

2. CREA SIMULACIONES VARIABLES BASADAS EN FENÓMENOS FÍSICOS DE DATOS OBTENIDOS EN UN ENTORNO 

go anímation

DESEMPEÑO Explora las diferentes herramientas en un entorno de simulación para identificar sus  ideas a los compañeros.

Actividad:

Enviar la dirección del blog de matemáticas al docente a través del cuestionario de informática

2. crea una cuenta go anímate y desarrolle el tema para el día de la ciencia:

a. Título de problemática

b. Fuente de contaminación

c. tipo de contaminación

d. efecto de la salud (como afecta gravemente el organismo del ser humano)

3. valoración

a .geogebra teorema de Pitágoras  30 puntos

b. envío de la dirección 20 puntos

c. go anímate (avance) 20 puntos

d. go anímate 2 30 puntos 

MOSAICOS

Desempeño: diseña mosaicos a través del entorno de geogebra  para comprender los procesos y conceptos  propios de otra asignatura.

Actividad

1. ingrese al blog de la docente (página grado décimo)y realiza el  mosaico indicado para su curso. Debe tener en cuenta  que la figura se constituye  a través de un cuadrado y se debe rotar y copiar de acuerdo a las instrucciones dadas en la sección anterior.

2. envié el archivo ala docente y publique el pantallazo de la actividad. 

GEOGEBRA

DESEMPEÑO:argumenta los ejercicios realizados a través del entorno de geogebra para comprender procesos y conceptos propios de la asignatura 

actividad.

1.observa el vídeo "como construir mosaicos con geogebra "

2.realiza el mosaico indicado tome un pantallazo  publique lo en el blog y envié el archivo de geogebra ala docente 

3. valoración :

a. de blog 30 puntos

b. publicación ejercicio exploración 10 puntos 

c. ejercicio *40 puntos  

d. publicación del ejercicio 20 puntos 

*10 puntos ejercicio exploración mosaico 

25 puntos mosaico 

5 puntos puntualidad 

GEOGEBRA

DESEMPEÑO:resuelve a través del entorno de geogebra para comprender procesos y conceptos propios de una asignatura.

ACTIVIDAD:

1.DESARROLLA LA GUÍA ASIGNADA POR LA DOCENTE Y ENVIAR EL ARCHIVO POR CORREO.

2.PUBLIQUE LA IMAGEN DEL EJERCICIO RESUELTO. ADISIONE A ESTO RESUELVA EL EJERCICIO RESUELTO EN EL BLOG DEL DOCENTE.

GEOGEBRA

desempeño diario : reconoce conceptos y herramientas preliminares del entorno de jeogebra para desarrollar  habilidades de orden superior

actividad 
1. revise el ejercicio planteado por la docente( 10 puntos

2. realice la gráficas asignadas por la docente (25 puntos)

3.  puntualidad (5 puntos)

gráficas 

a.d= x elevado ala  dos

b. y=x

c.y=raiz cuadrada de x

d.y=1 sobre x

cada una con diferente color

METAS Y DESEMPEÑOS 2 TRIMESTRE

METAS 2 TRIMESTRE:

1 .Las   tic permiten encontrar y organizar información para fines personales y académicos

2. el computador permite simular fenómenos y procesos k pueden ser complicados   en repetir en ambientes reales 

Desempeños:

1 Crea sistemas de información  en base de datos  o tablas dinámicas cor relacionando fundamentos de fenómenos físicos  en un entorno

2. diseña simulaciones basadas en fenómenos físicos a partir de datos obtenidos en un entorno 

DESEMPEÑO:

VALORACIÓN

argumenta el proceso del uso de las herramientas del bloc a través del  analizáis de la  información publicada 

1. organización de los elementos del bloc (actualización de paginas,diseño,metas y desempeños, gif animado) 35 puntos.

2. envió de la dirección (formulario bloc de la docente )  15 puntos .

3. utilización eficiente de los navegadores (selección y clasificación de la información,coherencia conceptos propios, explicación del fenómeno )50 puntos .

DESEMPEÑO

FENÓMENOS VISTOS:
UTILIZA EFICIENTEMENTE DOS NAVEGADORES PARA BUSCAR Y SELECCIONAR 
INFORMACIÓN HACER CA DE PRINCIPIOS MATEMÁTICOS Y FENÓMENOS VISTOS

ACTIVIDAD 
¿QUE DIFERENCIA O QUE SIMILITUD EXISTE ENTRE LOS PRINCIPIOS MATEMÁTICOS Y LOS FENÓMENOS FÍSICOS ? ¿CUAL ES SU RELACIÓN?

2¿QUE FENÓMENOS FÍSICOS PARTICULARES CONOCES DA DOS EJEMPLOS DE ELLOS
(EXPLICACIÓN, UBICANCION E IMAGEN) .

                            

                                           solución

1 la diferencia que hay entre los principios matemáticos y los fenómenos dela física son:

Simple, la matemática es la base fundamental de todas las ciencias, la física, necesita de la matemática, para saber el comportamiento de los cuerpos, y su interacción con diferente sistema, en conclusión, la Física necesita de la matemática para razonar y hacer sus cálculos, pero la matemática no necesita de la Física para la realización de esta

2 existen variedades de fenómenos naturales como:

2.1 las nubes mastodontes:

Este fenómeno se caracteriza por que las nubes acojan una apariencia particular, puesto que en su base se acumulan masas de nubes 

2.2 eclipse lunar 

Se denomina eclipse lunar ala acción de la tierra interponerse entre el sol y la luna lo que provoca que la sombra de la tierra oculte la luna para este fenómeno ocurre estos 3 elementos deben estar exactamente alineados